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基于儿童 发展儿童——记瑞翔幼儿园课程故事交流活动
发布时间:2019/6/23 访问人数:64

为了提升教师课程建设的水平,让幼儿真正成为学习的主人,66日,瑞翔幼儿园进行了课程故事分享交流活动。

活动首先是三个年级组内教师推荐的精彩课程故事分享。小班组的归老师带来课程案例《佩奇和乔治的故事》,由佩奇从刚到幼儿园的不适应到适应后变胖后孩子们带着小猪佩奇减肥、洗澡等活动,帮助孩子提升关于小猪的兴趣和经验,孩子们在自主学习的过程中得到发展。中班组许老师带着老师们一起欣赏她们班的课程故事《图书趣味多》,由一开始不受孩子们欢迎的语言区,孩子们自发讨论,自主进行观察、探究、在加入老师和家长们的共同努力后,孩子们收获了很多知识。大班组的王老师则向大家推荐了课程故事《快乐种植 收获成长》,她从故事发生的缘起开始介绍,由一片种植园地的故事,孩子们在进行两次守卫种植地后最终收获满满。分享结束,大家一致认为:教师如何在课程建设中转变预设活动的角色,是课程建设的关键。教师在发现孩子兴趣点之后,跟随孩子兴趣,抓住孩子的认知冲突,提供材料,通过与材料、环境的互动,让孩子自发探索,课程也自然发生,从而体现课程游戏化自由自主的精神。

随着幼儿园内课程故事的深入开展,瑞翔幼儿园越来越重视为幼儿创设一个会说话的环境,留下孩子学习的痕迹,记录孩子成长的过程。因此,幼儿园希望通过开展这样的研讨活动,以分享课程故事为契机、以环境创设为突破口,开启新课程改革之门,帮助教师不断更新理念,改变教学行为,提高环创技能,提升课程执行力……


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